Dampak Penerapan Geogebra dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa

Rifka Sarita; Hamzah Upu; Syahrullah Asyari

doi:10.64619/dvepta79

Authors

Rifka Sarita Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author
Hamzah Upu Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author
Syahrullah Asyari Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.64619/dvepta79

Keywords:

GeoGebra, motivasi belajar, hasil belajar matematika, pembelajaran digital, pendidikan menengah

Abstract

Rendahnya motivasi dan capaian belajar matematika siswa di tingkat sekolah menengah atas masih menjadi isu krusial dalam pendidikan, terutama pada era digital yang menuntut inovasi media pembelajaran. Salah satu alternatif yang berpotensi mengatasi permasalahan tersebut adalah pemanfaatan perangkat lunak dinamis GeoGebra. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif untuk mengkaji pengaruh penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran matematika terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Enrekang, Indonesia. Sampel penelitian dipilih melalui teknik cluster random sampling sehingga diperoleh satu kelas eksperimen (X Merdeka 1). Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat dari kategori sedang (M = 67,71) menjadi kategori tinggi (M = 81,11), dengan 91,43% siswa masuk kategori tinggi setelah intervensi. Hasil belajar siswa juga meningkat dari kategori rendah (M = 52,60) menjadi kategori sangat baik (M = 90,66), dengan seluruh siswa (100%) mencapai ketuntasan belajar. Analisis inferensial menegaskan bahwa GeoGebra berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar (uji paired-sample t-test, p < 0,05; gain ternormalisasi = 0,4041, kategori sedang) maupun hasil belajar (uji paired-sample t-test, p < 0,05; gain ternormalisasi = 0,7903, kategori tinggi). Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis simultan terhadap peningkatan motivasi dan capaian kognitif melalui integrasi GeoGebra dalam pembelajaran matematika tingkat sekolah menengah atas. Temuan ini menegaskan potensi GeoGebra sebagai media digital yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan prestasi belajar siswa, serta direkomendasikan untuk penerapan lebih luas dalam pembelajaran matematika.

Author Biographies

Rifka Sarita, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Hamzah Upu, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Syahrullah Asyari, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

References

Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar (Kompilasi Konsep). Medan: CV Pusdikra Mitra Jaya.

Astupura, D. A., & Yuliani, H. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Motivasi Dan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Pokok Cahaya. EduSains, 4(1), 15-27.

Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa. UHERJ: Uluwwul Himmah Education Research Journal, 1-15.

Dakhi, A. S. (2020, May). Peningkatan Hasilbelajar Siswa. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 8 (20), 468-470.

Dantes, N. (2023). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.

Dewi, N. K., Puspadewi, K. R., & Putri, G. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Geogebra Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Denpasar . Prosiding Mahasendika, 44-53.

Effendi, L. A. (2012). Pembelajaran Matematika Dengan Model Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2).

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172-182. doi:https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Farihah, U. (2015, September). Pengaruh Program Interaktif Geogebra Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Grafik Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika (JP2M), 1 (1), 11-23.

Febriana, U., Adiansha, A. A., & Yusuf, M. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pemanfaatan Aplikasi GeoGebra di SMPN 1 Monta. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 4(2), 58-63.

Fuad, M., Ismail, & Syamsiah. (2023). Pengaruh kecerdasan majemuk tingkat kecemasan dan Motivasi belajar terhadap hasil belajar biologi siswa. Jurnal Binomial, 6(2), 113-122. doi:https://doi.org/10.46918/bn.v6i2.1900

Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022, Desember). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: JurnalIlmiahPendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3 (3), 636-646. doi:10.46306/lb.v3i3

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Score. American Educational Research Methodology.

Hamidah, N., Afidah, I. N., Setyowati, L. W., Sutini, & Junaedi. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra Pada Materi Fungsi Kuadrat Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar PesertaDidik. Journal of Education and Learning Mathematics Research(JELMaR), 15-24.

Hurit, R. u., Kumanireng, L. B., Weking, A. N., & Watomakin, D. B. (2024). Penggunaan Aplikasi GeoGebra untuk Meningkatkan Motivasi Pelajaran Matematika pada Materi Geometri di SMP Satu Atap Riangpuho. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 5, 1693-1698. doi:http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2672

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika . Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika , 229-235.

Khasinah, S. (2021). Discovery learning: definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 402-413. doi:https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821

Krisna, E. T., Putra, R. W., & Ambarwati, R. (2023). Persamaan Dan Fungsi Kuadrat Untuk SMP Kelas IX. Bandar Lampung: Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Mandira, F. A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Software Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Persamaan Garis Lurus . Skripsi Sarjana, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara .

Meiliati, R., Darwis, M., & Asdar. (2018, Maret). Pengaruh Motivasi Belajar, Self Efficacy, dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Issues in Mathematics Education, 2, 83 – 91. Diambil kembali dari http://www.ojs.unm.ac.id/imed

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika.

Nihayah, A. D. (2021, Maret). Analisis Kemampuan Berpikir Abstrak Siswa Sma Dalam Materi Geometri. Maju, 299-303.

Nurhikmah, Adiansha, A. A., Mariamah, & Syarifuddin. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran menggunakan Aplikasi Geogebra pada Materi Banguan Ruang terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika dan IPA, 3 (2), 99-106.

Nurseto, T. (2012). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1), 19-35. doi:https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706

Purnama, T., Aniswita, Imamuddin, & Rahmat, T. (2024, Maret-April). Pengaruh Penggunaan Media Geogebra terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal on Education, 6 (3), 16444-16452. Diambil kembali dari http://jonedu.org/index.php/joe

Purwanto, M. N. (2010). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.

Puspitawati, N. M., Santyasa, W., & Agustini, K. (2018). Pengaruh Media Geogebra Terhadap Motivasi Dan Kreativitas Belajar Matematika Siswa Smk Negeri 1 Singaraja. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 8, 1-12.

Rachman, A., Yochanan, Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D. Karawang: CV Saba Jaya Publisher.

Ramantia, E. (2023). Pengaruh Penggunaan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis (Studi Pada Siswa Kelas IX Semester Ganjil SMP Negeri 2 Tulang Bawang Barat Tahun Pelajaran 2022/2023) .

Rusniyanti, Pandang, A., & Latif, S. (2021). Analisis Motivasi Belajar Rendah Siswa Selama Masa Pandemi dan Penanganannya ( Studi Kasus di SMA Negeri 8 Makassar). Pinisi Journal Of Education, 1-16.

Sagala, S. (2008). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sari, I. (2018). Motivasi belajar mahasiswa program studi manajemen dalam penguasaan keterampilan berbicara (speaking) bahasa Inggris. Jurnal Manajemen Tools, 9(1), 41-52.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wulandari, G. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Program GeoGebra Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pada Materi Fungsi Kuadrat Kelas XI RPL di SMK Negeri 1 Kutalimbaru Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Yusran, M. (2021). Pengaruh Media Geogebra Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Doctoral dissertation, UIN Mataram.