Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Gamifikasi terhadap Hasil Belajar Matematika

Dian Indiriati B; Abdul Rahman; Syahrullah Asyari

doi:10.64619/h0tpem31

Authors

Dian Indiriati B Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author
Abdul Rahman Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author
Syarullah Asyari Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.64619/h0tpem31

Keywords:

Pengaruh, Model Problem Based Learning, Pendekatan Gamifikasi, Hasil Belajar Matematika

Abstract

Rendahnya keterlibatan dan capaian belajar matematika siswa menuntut adanya desain pembelajaran inovatif yang mampu memadukan pemecahan masalah dengan fitur digital yang memotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan gamifikasi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII UPT SPF SMP Negeri 21 Makassar. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi PBL dan gamifikasi ke dalam satu kerangka pembelajaran terpadu, berbeda dari studi sebelumnya yang hanya menelaah keduanya secara terpisah. Metode penelitian menggunakan pre-eksperimental dengan desain one-group pretest–posttest, melibatkan 26 siswa yang dipilih melalui cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar matematika dan lembar observasi, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran yang sangat baik (94,49%), peningkatan signifikan rata-rata nilai dari 32,42 (pretest) menjadi 87,91 (posttest), serta rata-rata N-gain tinggi (0,83) dengan effect size besar (Cohen’s d = 0,85). Seluruh siswa mencapai ketuntasan klasikal, menandakan efektivitas intervensi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan PBL berbasis gamifikasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika sekaligus memberikan kontribusi teoretis dengan memperlihatkan bagaimana pendekatan pedagogis–motivasi terpadu dapat memperkuat keterlibatan dan capaian belajar siswa.

Author Biographies

Abdul Rahman, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Syarullah Asyari, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

References

Adrian, M., Sukmanasa, E., & Nurlaela, E. (2023). Penerapan model problem based learning bermuatan gamification untuk meningkatkan hasil belajar pada materi operasi hitung bilangan pecahan. Jurnal Ilmiah Pgsd Fkip Universitas Mandiri.

Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel belajar (kompilasi konsep). Medan: Cv Pusdikra Mitra Jaya.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model problem based learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan ipa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan.

Azwah, N., Hidayat, R., & Aini, L. Q. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model problem-based learning berbasis gamifikasi pada mata pelajaran bahasa indonesia di SMPN 15 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.

Becker, L. A. (1999). University of colorado colorado springs, uccs. Effect Size Calculators.

Butar, F. E., Sidabutar, R., & Sauduran, G. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer.

Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why normalized gain should continue to be used in analyzing preinstruction and postinstruction scores on concept inventories. Physical Review Physics Education Research.

Dantes, N. (2023). Desain eksperimen dan analisis data. Depok: Pt. Rajagrafindo Persada.

Dunst, C. J., & Hamby, D. W. (2004). Guide for calculating and interpreting effect sizes and confidence intervals in intellectual and developmental disability research studies. Journal Of Intellectual & Developmental Disability.

Erviana, V. Y., Sulisworo, D., Robi'in, B., & Avina, E. R. (2022). model pembelajaran berbasis problem based learning berbantuan virtual reality untuk peningkatan hots siswa. Yogyakarta: K-Media.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement vs traditional methods: a six-thousandstudent survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal Of Physics.

Harmaen, D., Dahlan, T., Rohimah, S. M., & Nurqodariyah, G. U. (2024). Penggunaan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa,Sastra Indonesia dan Daerah.

Hendra, Z., Yunita, A., & Mardiyah, A. (2021). Pengaruh penerapan pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Horizon Pendidikan.

Hermuttaqien, B. P., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar.

Isnawati, A. U., & Hadi, S. (2021). Penerapan gamifikasi untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas II MI Ma’arif Cekok. Adaptivia.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika.

Nasution, J., & Alzaber. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII. Jurnal Aksiomatik.

Nuarta, I. N. (2020). Meningkatkan prestasi belajar bahasa inggris melalui penerapan model pembelajaran problem based learning. Indonesian Journal Of Educational Development.

Nurningtias, R. A., & Majid, N. W. (2022). Gamifikasi Sebagai peningkatan pengetahuan dan partisipasi siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika.

Pramadhany, A., Mardiyah, A., & Suryani, M. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pedagogy.

Prasetyo, F., & Dasari, D. (2023). Studi literatur: identifikasi kecemasan matematika dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika.

Purwanto, M. N. (2010). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rahmawati, N., Makkasau, A., & Raihan, S. (2023). Pengaruh penerapan model problem based learning berbasis gamifikasi terhadap hasil belajar siswa kelas III Sekolah Dasar. Pinisi Journal Of Science & Technology.

Sari, D. N., & Alfiyan, A. R. (2023). Peran adaptasi game (gamifikasi) dalam pembelajaran untuk menguatkan literasi digital: systematic literature review. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi.

Shofiyah, A., & Anwar, K. (2024). Gamifikasi: pengaruh gamifikasi berbasis PBL untuk meningkatkan kemampuan keaktifan belajar peserta didik. Journal Of Teaching In Elementary Education.

Siswanti, A. B., & Indrajit, R. E. (2023). Problem based learning. Yogyakarta: Andi.

Srimuliyani. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa di kelas. Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan.

Sriwati, I. A. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Journal Of Educational Development.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tiwa, T. M. (2020). Gamifikasi dalam pembelajaran siswa Sekolah Dasar. Jambura Elementary Education Journal.

Yandi, A., Putri, A. N., & Putri, Y. S. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara.

Yunita, N. P., & Indrajit, P. E. (2022). Gamification membuat belajar seasyik bermain game. Yogyakarta: Andi.