Efektivitas Penerapan Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi pada Model Pembelajaran Kooperatif

Nurfitra Ramadhani; Asdar Asdar; Rosidah Rosidah

doi:10.64619/877gxm06

Authors

Nurfitra Ramadhani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author
Asdar Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author
Rosidah Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.64619/877gxm06

Keywords:

pembelajaran matematika, pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran kooperatif, efektivitas pembelajaran, siswa SMP

Abstract

Peningkatan kualitas pembelajaran matematika menuntut adanya strategi yang mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa, sehingga pembelajaran tidak hanya berpusat pada guru tetapi juga memastikan keterlibatan aktif seluruh siswa. Dalam konteks ini, penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan penerapan pembelajaran matematika berdiferensiasi dalam model kooperatif pada siswa level menengah. Meskipun pembelajaran berdiferensiasi semakin banyak diperbincangkan, bukti empiris mengenai integrasinya dengan pembelajaran kooperatif dalam konteks sekolah menengah pertama di Indonesia masih terbatas. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen dengan satu kelas eksperimen (VIII.9) yang dipilih melalui cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, catatan aktivitas siswa, tes hasil belajar (pretest–posttest), serta angket respon siswa, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis kooperatif sangat layak diterapkan (98,08%), mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan (rata-rata posttest = 81,92; normalized gain = 0,69, kategori sedang), mendorong partisipasi aktif (88,75%), serta memperoleh respon positif dari mayoritas siswa (89%). Analisis inferensial mengonfirmasi bahwa rata-rata pencapaian siswa melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal, gain ternormalisasi melebihi kategori sedang, dan ketuntasan klasikal tercapai lebih dari 70%. Temuan ini menegaskan bahwa kombinasi diferensiasi dan pembelajaran kooperatif berpotensi meningkatkan capaian dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris pada pengembangan teori dan praktik pembelajaran berdiferensiasi di Indonesia, serta membuka peluang penerapan lebih luas untuk menciptakan pembelajaran yang lebih adil dan efektif.

Author Biographies

Nurfitra Ramadhani, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Asdar, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Rosidah, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

References

Adelianty, V., Pada, A., & Achmad, W. K. S. (2024). Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 57 Pepabri Kota Palopo. Jurnal Metafora Pendidikan (JMP), 2(2), 46-59. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/36404

Ahmad, A., Judijanto, L., & Manalu, R. U. (2024). Barriers and Difficulties of Students in the Mathematics Learning Process in Junior High Schools. Journal of Education Research and Evaluation, 8(2), 306-316. https://doi.org/10.23887/jere.v8i2.74056

Almujab, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Pendekatan efektif dalam menjawab kebutuhan diversitas siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1). 148-165.

Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66-72. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774

Ardila, A., & Hartanto, S. (2017). Faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika siswa mts iskandar muda batam. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2). 175-186. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i2.966

Bayumi, D., Chaniago, E., & Elias, G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Yogyakarta. CV BUDI UTAMA.

Bistari, B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13-20. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082

Cahyanti, A., & Haeruddin, H. (2024, August). Studi Literatur: Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Tingkat Sekolah Menengah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman,Vol. 4. 32-42.

Creswell, J. W. (2008). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Sage Publ.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED

Dassa, A., Thalib, A., & Hardiana, A. S. (2018). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving-Heuristik Terhadap Pengetahuan Prosedural. Issues in Mathematics Education, 2(1), 1-10. https://ojs.unm.ac.id/imed/article/view/9476

Evendi, H., Rosida, Y., Zularfan, D., & Negeri, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka SMPN 4 Kragilan. Joong-Ki: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2 (2), 181–186. https://doi.org/10.56799/joongki.v2i2.1454

Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608-1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182. http://doi.org/10.21009/PIP.352.10.

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31-39. https://doi.org/ 10.30595/jrpd.v4i1.16045

Humaidi, H., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Respon siswa terhadap penggunaan video youtube sebagai media pembelajaran daring matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 153-162. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.9108.

Irma, I. M. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery dengan Setting Kooperatif Ditinjau dari Kemampuan Analogi dan Generalisasi Matematis Siswa Kelas VII MTs Al-Fakhriyah Makassar. Pedamath: Journal on Pedagogical Mathematics, 2(1), 42-55.

Khabibah, F. U., Saputra, W. N. E., & Lestariningsih, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IV A Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 3(2), 318-339. https://doi.org/10.46229/elia.v3i2.670

Kamal, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal Pembelajaran Dan Pendidik, 1(1), 89-100. https://doi.org/10.31219/osf.io/m7a4k

Kartika, S. K. D. (2025). Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata pelajaran PKn. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 133-143. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p133-143

Kiranti, E., Riska, F. A., Saputri, F. E., Oktaviani, E., Susiloningsih, E., & Farma, F. (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Di Kelas 5. A Sd Negeri 27 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 231-241. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18841

Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 69-81. DOI: https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i2.2869

Lestari, W. P., Ningsih, E. F., Choirudin, C., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28-33. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155

Marlina, (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Universitas Negeri Padang.

Marlina, M. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

Ma'ruf, M. W., & Syaifin, R. A. (2021). Strategi Pengembangan Profesi Guru dalam Mewujudkan Suasana Pembelajaran yang Efektif. Al-Musannif, 3(1), 27-44. https://doi.org/ 10.56324/al-musannif.v3i1.54

Muslimin, M., Hirza, B., Nery, R. S., Yuliani, R. E., Heru, H., Supriadi, A., ... & Khairani, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22-32.

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81-91. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1150

Nasriah, N., Nawir, M., & Aziz, F. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Program Sekolah Penggerak di SMP IT Al-Fatih Makassar. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 955-963. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.931

Novianti, C., Sadipun, B., & Balan, J. M. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 3(2), 57-75. https://doi.org/10.31539/spej.v3i2.992

Nurfata, A. S. B., & Pujiastuti, H. (2023). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Theorems (The Original Research Of Mathematics), 8(1), 10-19. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th

Nursyati, (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 12 Makassar Skripsi Makassar: Tidak Diterbitkan. Diakses pada oktober 2024.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915. https://eprints.untirta.ac.id/24218

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152

Puspita, N. (2024). Penerapan Filsafat Progresivisme dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(2), 451-474. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1326

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD

Rompis, F. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219-236. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal pendidikan usia dini, 9(1), 15-32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02

Rosiyani, A. I., Salamah, A., Lestari, C. A., & Anggraini, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10-10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.271.

Rusman. (2011). Mode-model Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.

Sarnoto, A. Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928-15939. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5470

Savitri, N. P. W., & Juwana, I. D. P. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas Xi Mipa 1 Sman 11 Denpasar. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 13(2), 97-102. https://doi.org/10.36733/jsp.v13i2.6069

Simamora, A. B., Panjaitan, M. B., Manalu, A., Siagian, A. F., & Simanjuntak, T. A. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. In 3. Alfabeta.

Sujarwo, I. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif berdiferensiasi gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa di MTs Nurul Ulum. Jurnal Kajian Pendidikan Indonesia, 2(1), 100-104. https://doi.org/10.62947/jkpi.v2i1.51

Surat, I. M. (2019). Penerapan metode pembelajaran diferensiasi progresif berbantuan LKS untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas X MIPA 3 SMA Taman Rama Denpasar tahun pelajaran 2019/2020. Widyadari, 20(2). 244-253. https://doi.org/10.5281/zenodo.3517974.

Syafi’i, F. F. (2022, January). Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 93-102. Doi: https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184.

Ulfa, R. A., Agustin, R. D., & Hastutik, D. P. (2024). Analisis Retrospektif Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Tai Dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 337-344. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i1.1806

Wahyuni, I. M., Rahmawati, A. D., & Khasanah, A. F. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Ngompro 1 Pangkur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4447-4452.

Yulia, A., Juwandani, E., & Mauliddya, D. (2020). Model pembelajaran kooperatif learning. In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multi Disiplin (Vol. 3). 223-227.