Pengaruh Regulasi Diri dan Resiliensi Matematis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.64619/844xp852Keywords:
Regulasi diri, Resiliensi matematis , Prestasi belajar, Matematika, Pendidikan abad ke-21Abstract
Meningkatkan prestasi belajar matematika siswa merupakan tantangan penting dalam pendidikan abad ke-21, sehingga diperlukan faktor pendukung yang mampu memperkuat kemampuan akademik siswa. Penelitian kuantitatif dengan desain ex post facto ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh regulasi diri dan resiliensi matematis terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 18 Makassar. Populasi penelitian mencakup 160 siswa, dengan sampel sebanyak 65 siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner regulasi diri, kuesioner resiliensi matematis, serta tes prestasi belajar matematika. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa regulasi diri siswa berada pada kategori sedang, sedangkan resiliensi matematis dan prestasi belajar matematika berada pada kategori tinggi. Hasil analisis inferensial mengungkapkan bahwa regulasi diri dan resiliensi matematis secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Selain itu, baik regulasi diri maupun resiliensi matematis secara individual berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan regulasi diri dan resiliensi matematis dalam rangka meningkatkan prestasi akademik siswa pada pembelajaran matematika
References
Agung, P. (2022). Pengaruh self regulated learning terhadap pemahaman konsep matematika kelas vii smp ma’arif nu 1 cilongok kabupaten banyumas (Doctoral dissertation, UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwokerto).
A.M. Sardiman. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: CV. Rajawali
Aryani, T. D., & Hasyim, M. (2018). Pengaruh kecemasan matematis, problem stress matematika dan self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 243-252.
Asih, K. S., Isnarto, Sukestiyarno, & Wardono. (2019). Resiliensi Matematis pada Pembelajaran Discovery Learning dalam Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 862–868.
Assakinah, N. F. (2022). Pentingnya self regulation dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(1), 1–52. https://doi.org/10.21608/pshj.2022.250026
Brand, F. S., & Jax, K. (2007). Focusing the meaning(s) of resilience: Resilience as a descriptive concept and a boundary object. Ecology and Society, 12(1). https://doi.org/10.5751/ES-02029-120123
Budiaji, W. (2013). The Measurement Scale and The Number of Responses in Likert Scale. Jurnal Ilmu Pertanian Dan Perikanan Desember, 2(2), 125–131. https://doi.org/10.31227/osf.io/k7bgy
Candra, D. N. (2019). Matematika Sekolah Menengah Pertama. In Pengolahan Sarana dan Prasarana Pendidikan (Vol. 27, Issue 1).
Corno, L., & Mandinach, E. B. (2009). The role of cognitive engagement in classroom learning and motivation. Educational Psychologist, 18(2), 88–108. https://doi.org/10.1080/00461528309529266
Darmiany. (2012). Regulasi diri (SRL) Riset dan Aplikasi
Darsi, & Rasmita. (2024). Prestasi belajar mahasiswa ditinjau dari dimensi regulitas dalam kurikulum merdeka.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Eom, S. (2019). The effects of student motivation and self-regulated learning strategies on student’s perceived e-learning outcomes and satisfaction. Journal of Higher Education Theory and Practice, 19(7), 29–42. https://doi.org/10.33423/jhetp.v19i7.2529
Faruq, & Daliman. (2021). Pelatihan Regulasi diri untuk Meningkatkan Prestasi Matematika Siswa SMP. Abdimas Dewantara, 4(2), 38–49.
Fatnawati, A. (2011). Pengaruh self-regulated learning terhadap prestasi belajar matematika siswa mtsn 3 Pondok Pinang. Fatnawati, A, 5. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/3663
Febryliani, I. (2021). Hubungan Kecemasan Matematika dan Self-Regulated Learning terhadap Motivasi Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Pembelajaran Matematika pada Kelas Virtual. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2302–2312. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.768
Firdaus, Syahri, B., Lapisa, R., & Abadi, Z. (2021). Analisis regulasi diri dalam belajar terhadap hasil prestasi belajar gambar teknik siswa di smk negeri 2 pekanbaru. Jurnal Vokasi Mekanika (VoMek), 3(4), 26–30. https://doi.org/10.24036/vomek.v3i4.244
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906
Griffin, P., & Nibali, N. (2019). Self-regulated learning. Assessment for Teaching, 141–160. https://doi.org/10.1017/9781108116053.009
Hadra, P. N., Fendiyanto, P., & Mulawarman, U. (2024). Pengaruh resiliensi matematis dan lingkungan belajar terhadap. January. https://doi.org/10.33503/prismatika.v7i1.173
Halean, S., & Kandowangko, N. (2021). Peranan pendidikan dalam meningkatkan sumber daya manusia di sma negeri 1 tampan amma di talaud. Journal Holistik, 14(2), 1–17. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/download/34453/32350
Hasratuddin. 2018. Mengapa Harus Belajar Matematika?. Medan: Penerbit Perdana Publishing.
Hendriani. (2018) Resiliensi Psikologis Sebuah Pengantar, Jakarta: Kencana.
Hidayani, N. (2012). Bentuk Aljabar. PT Balai Pustaka (Persero).
Hutauruk, A. J. B. (2020). Indikator Pembentuk Resiliensi Matematis Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika FKIP. Sepren, 1(02), 78–91. https://doi.org/10.36655/sepren.v1i02.227
Iman, S. A., & Firmansyah, D. (2019). Pengaruh kemampuan resiliensi matematis terhadap hasil belajar matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 356–360.
Kadir. 2005. Pengaruh pendekatan problem posing. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.
Landita, A., Kodirun, & Makkulau. (2019). Penerapan pendekatan problem solving ditinjau dari self-regulated learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa smp. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 12–22.
Lidiawati, K. R., & Helsa. (2021). Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19: Bagaimana Strategi Pembelajaran Mandiri dapat Mempengaruhi Keterlibatan Siswa. Psibernetika, 14(1), 1–10. https://doi.org/10.30813/psibernetika.v14i1.2570
Machali, I. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mustafa, D. I., & Dewi, D. K. (2024). Hubungan antara Regulasi diri (SRL) dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Matematika. 11(1).
Musniati, W. O., Jafar, & Fahinu. (2023). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP. 4(1), 10–15.
Nabilah, Syifa (2023) Pengaruh regulasi diri, resiliensi, dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar matematika siswa smp di kota serang. Master thesis, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Nurfa, R., & Quraisy, A. (2021). Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Takalar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Mulawarman, 1. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/view/1034
Nurhafsari, A., & Sabandar, J. (2019). Kemandirian Belajar Matematika Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif dengan Aktivitas Quick on The Draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 97–107. https://doi.org/10.30656/gauss.v1i2.1051
Nurinayah, I. N., & Dewi Nur, I. R. (2022). Analisis Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Pembelajaran Jarak Jauh. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 1(3), 117–125. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i3.8257
Nurserianti. (2023). Pengaruh regulasi diri, kebiasaan belajar, dan efikasi diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas xi sma negeri 1 gowa. Universitas Negeri Makassar
Paris, S. G., Lipson, M. Y., & Wixson, K. K. (1983). Becoming a strategic reader. Contemporary Educational Psychology, 8(3), 293–316. https://doi.org/10.1016/0361-476X(83)90018-8
Purwanto, A. (2020). Studi eksploratif dampak pandemi covid-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), hlm. 1-12.
Pidgeon, A. M. (2014). Examining characteristics of resilience among university students: an international study. Open Journal of Social Sciences, 2, pg. 14-22.
Pintrich, P. R. R. (1991). A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Ann Arbor. Michigan, 48109, 1259. https://doi.org/ED338122
Rachman, A., Hidayat, E., & Hermanto, R. (2023). Hubungan antara resiliensi matematis dan prestasi belajar matematika peserta didik kelas x di madrasah aliyah al-khoeriyah ciamis. 2(4), 178–183.
Rahim, Utu. 2010. Meningkatkan prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan aljabar melalui pendekatan struktural think pair share (TPS). Jurnal MIP MIPA. Kendari: FKIP Unhalu Kampus Bumi Tridharma
Rahmadani, R. (2022). Pengaruh regulasi diri (srl) terhadap kecakapan akademik siswa di ma nurul huda sukaraja oku timur. Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 14(2), 63–68. https://doi.org/10.30599/jti.v14i2.1673
Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari resiliensi matematis siswa smp. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619
Ruslan, Sahid, & Setiawan Iwan. (2021). Pengukuran keterampilan profesional mahasiswa calon guru jurusan matematika fmipa unm. penguatan riset, inovasi, dan kreativitas peneliti di era pandemi covid-19, 29–38.
Rustanuarsi, R. (2022). Pengaruh resiliensi matematis terhadap prestasi belajar mahasiswa tadris matematika the influence of mathematical resilience on mathematics tadris students’ learning achievement. 8(1), 46–53.
Salsabila, & Hadi, M. S. (2023). Analisis tingkat resiliensi matematis siswa jurusan mipa dan ips di sma. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1541–1548. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/13134
Santrock, J. W., 2007. Psikologi Pendidikan. Edisi Kedua. Jakarta: Panada Media Group.
Saraswati, P. (2019). Kemampuan self regulated learning ditinjau dari achievement goal dan kepribadian pada remaja di Kota Malang. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 69–78. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7209
Sari, N. R., Hidayat, W., & Yuliani, A. (2019). Analisis hasil belajar matematika siswa kelas x sma pada materi spltv ditinjau dari self-efficacy. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 93–104. https://doi.org/10.30738/union.v7i1.3776
Schunk, D., & Zimmerman, B. (1997). Social origin of self-regulatory competence. Educational Psychologist - EDUC PSYCHOL, 32, 195–208. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3204_1
Sugiyono, (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Susanto, D., Sihombing, S., Radjawane, M. M., Wardani, A. K., Kurniawan, T., Candra, Y., & Mulyani, S. (2022). Matematika 2022 SMP/MTs Kelas VII.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Formatif, 30-38.Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Suwarkono, (2006). Upaya meningkatkan prestasi belajar matematika siswa melalui pemantapan awal di kelas x sman 7 jakarta. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan. No. 1. Vol. 1 Tahun 2008.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Tiro, M. A., Darwis, M., Sukarna, & Aswi. (2008). Pengenalan Teori Bilangan. Andira Publisher.
Winkel, W. S. (1996), Psikologi pengajaran. Jakarta: PT. Gramedia
Wiryanto. (2020). Proses pembelajaran matematika di sekolah dasar di tengah pandemi covid-19. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(2), 1–8. https://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/view/9352/4127
Zimmerman, B. J. (2008). Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects. 45(1), 166–183. https://doi.org/10.3102/0002831207312909
Zimmerman, B. J. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329–339. https://doi.org/10.1037/0022-0663.81.3.329
Zulkarnain, I., & Septhiani, S. (2024). Pengaruh disposisi matematis dan resiliensi matematis terhadap prestasi belajar siswa. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 683–692.
Published
Data Availability Statement
X
