Meningkatkan Minat Belajar Masyarakat Melalui POLINOMIAL di Desa Mattampa Walie
DOI:
https://doi.org/10.64619/v1i1.11Keywords:
KKN-Tematik , Pemberdayaan , Pendidikan Matematika , Minat Belajar , Desa Mattampa WalieAbstract
Mattampa Walie ialah salah satu desa yang berada di Kecamatan Lamuru, Kabupaten Bone. Mattampa Walie merupakan sebuah desa yang memiliki 4 dusun. Desa Mattampa Walie memiliki 2 SD dan 1 TK. Saat berada di sekolah umumnya anak-anak tingkat SD sangat bersemangat untuk belajar, namun hal itu berubah ketika masuk pada pembelajaran Matematika yang terkesan sulit dan sangat memusingkan. Prediktor terkait sekolah yang paling penting terhadap lintasan pencapaian matematika di pendidikan dasar dan menengah adalah minat anak-anak terhadap matematika. Oleh karena itu diperlukan adanya kegiatan belajar bersama yang berfokus akan peningkatan minat dan memperkuat materi yang lalu sebagai salah satu solusi untuk menangani permasalahan tersebut. Melalui kegiatan belajar bersama ini para pelajar dari desa Mattampa Walie dapat menjadi lebih paham dan termotivasi untuk belajar khususnya pada pelajaran Matematika. Melalui kegiatan bimbingan yang disertai permainan edukatif, media kreatif, dan pendekatan yang menyenangkan, anak-anak menunjukkan perubahan positif berupa meningkatnya keaktifan, keberanian bertanya, serta kemampuan menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari.References
[1] N. Nurkholis, “Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi,” Jurnal Kependidikan, vol. 1, no. 1, hlm. 24–44, 2013, doi:10.24090/jk.v1i1.530.
[2]. A. Aslinda dkk., “Program Kerja Gotong Royong di Desa Jenetaesa Kecamatan Simbang,” Journal of Community Services and Development, vol. 1, no. 1, hlm. 19–23, Mei 2025, doi: 10.64619/v1i1.5.
[3] M. Kurnia, I. Jaya, A. R. Jalil, N. Arya, dan S. Amin, “KKN Tematik Pemberdayaan Masyarakat melalui Penerapan Teknologi Untuk Peningkatan Taraf Hidup Masyarakat Di Kecamatan Pulau Sembilan Kabupaten Sinjai,” Jurnal Pengabdian Masyarakat Hasanuddin, hlm. 1–9, Mar 2020, doi: 10.20956/jpmh.v1i1.9579.
[4] A. Darmansah, Sulistiono, T. Nugroho, dan E. Supriyono, “Pemberdayaan Masyarakat melalui Pengembangan Budi Daya Ikan Lele di Desa Balongan, Indramayu, Jawa Barat,” Agrokreatif: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, vol. 2, no. 1, hlm. 8–16, Okt 2016, doi: 10.29244/agrokreatif.2.1.8-16
[5] Aliyyah, R. R., Rahmawati, R., Septriyani, W., Safitri, J., & Ramadhan, S. N. P. (2021). Kuliah Kerja Nyata: Pengabdian Kepada Masyarakat Melalui Kegiatan Pendampingan Pendidikan. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 5(2), 663-676.
[6] H. A. Kurniawan, R. Risnawati, N. Nurhajijah, L. Lubis, dan T. Seva, “Pemanfaatan Lahan Kosong Sebagai Penerapan Teknologi Melalui Kegiatan KKN Tematik,” Jurnal Abdi Insani, vol. 10, no. 2, hlm. 803–808, Jun 2023, doi: 10.29303/abdiinsani.v10i2.948
[7] E. Rochaendi, Y. D. Ariyani, I. P. Sari, M. Mahfud, N. Kholik, K. S. Rouzi, N. Afifah, and Z. Nazibi, “Pelaksanaan KKN-Tematik: Mengoptimalisasi Disseminasi Pembangunan Perdesaan dan Pemberdayaan Masyarakat,” BERDAYA: J. Pendidik. dan Pengabdian kpd. Masyarakat, vol. 6, no. 1, pp. 75–92, 2024, doi:10.36407/berdaya.v6i1.1003
[8] Machmoed, B. R., & Rasyid, A. (2022). Kuliah Kerja Nyata Tematik Desa Membangun Sebagai Bagian Dari Implementasi Kompetensi Mahasiswa. Jurnal Sibermas (Sinergi Pemberdayaan Masyarakat), 11(4).
[9] A. M. Akbar, “Dampak Pelaksanaan KKN Tematik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah Universitas Negeri Makassar,” JAPPA: J. Andragogi Pedagogi & Pemberdayaan Masyarakat, vol. 2, no. 1, 2023, doi:10.26858/jappa.v2i1.57745.
[10] M. Ansar, “Analisis Rantai Pasok Pemasaran Komoditas Biji Kakao di Desa Mattampa Walie Kecamatan Lamuru Kabupaten Bone,” Bachelor thesis, Dept. Agribusiness, Univ. Muhammadiyah Makassar, Makassar, South Sulawesi, 2019.
[11] D. Evans and A. P. Field, “Maths attitudes, school affect and teacher characteristics as predictors of maths attainment trajectories in primary and secondary education,” R. Soc. Open Sci., vol. 7, no. 10, p. 200975, 2020, doi: 10.1098/rsos.200975.
[12] T. W. Watts, “Academic Achievement and Economic Attainment: Reexamining Associations Between Test Scores and Long-Run Earnings,” AERA Open, vol. 6, no. 3, Jul. 2020, doi: 10.1177/2332858420928985.
[13] D. Evans and A. P. Field, “Maths attitudes, school affect and teacher characteristics as predictors of maths attainment trajectories in primary and secondary education,” R. Soc. Open Sci., vol. 7, no. 10, p. 200975, 2020, doi: 10.1098/rsos.200975.
[14] H. Gaspard, A.-L. Dicke, B. Flunger, B. M. Brisson, I. Häfner, B. Nagengast, and U. Trautwein, “Fostering adolescents’ value beliefs for mathematics with a relevance intervention in the classroom,” Dev. Psychol., vol. 51, no. 9, pp. 1226–1240, 2015, doi: 10.1037/dev0000028
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ja’faruddin, Sahid, Umrah Nur Qalzum, Aemiliana, Muh. Rifqy Perdana Putra S (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
